如何做好智力残疾儿童的学习能力评估

2016/09/26 09:57:36

一、明确评估需要解决的问题

    1.确定教学起点

    2.制定教学目标

    3.做好教学环境的安置

    4.通过辅助人员、辅助产品、自然支持实施支持计划

二、让评估中监护人的作用发挥到恰到好处

    1.参与评估,但不为学生提供任何方面的支持(辅助)

    2.通过监护人观察了解学生的真实情况(不同情境的泛化),全面了解孩子的发展情况

    3.参与个案分析会议,发表个人及家庭意见,为制定IEP提供参考

三、明确评估的原则

    1.目的要明确,根据目的选工具

    2.与学生建立友好、合作关系

    3.坚持评估的专业标准,熟练掌握方法

    4.正确解释评估结果

    5.将评估与教育训练结合

    6.遵守职业道德(对自己的工作后果负责,认识本学科和自己能力的局限性,注意对资料保留,备    注“此次评估结果仅供参考,建议定期复查,3至6个月")

四、使用专业指导语

    1.简单明了说出测试要求

    如:***,现在我们开始玩游戏,请你根据我的指令,要求做动作。

    ——你听明白了吗?听懂了,那我们现在开始……

    ——请你把双手举过头顶,再拍掌

    2.使用儿童习惯的名称呼他(她)

五、评估工具及强化物的使用

    1.评估工具分类分编号管理(如1—1—1)

    2.开始指导语发出马上呈现,结束指导语发出及时收回

    3.评估中尽量不用强化物,特别是食物强化,让一个一个评估活动成为一种强化

六、评估时间管理

    做一小时左右即停下来,完不成中途休息一下,每次评估在一周之内完成。

七、评估标准的把握

    1.第一次以测试表现为准,严格把关,家长反馈仅供参考;

    2.程度比较严重,难以理解指导语的儿童采用“不同辅助,分级计分"的方法。







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